佛光大學 歷史學系
參與研習營時，來自各地的學者、老師和學生齊聚在佛光大學，大家的術業專攻、成長背景都不一樣，尤其在小組討論和課後提問，以及課後閒聊時，這種不同就體現出來，大多時候不論是提問或是討論，每個人關注的點或所舉例子，都離不開自己的領域。例如我們的小組中，有一位研究中國大陸少數民族的同學，他就很常拿少數民族的生活案例，做為討論的補充或是比較，因為這是他感興趣和熟悉的領域。這場研習營將大家聚集在一起，讓我跨出了自己的生活圈，打破了封閉性，使我學習到更加多元的事物。
這場研習營中我印象最深刻的一段話是洪廣冀老師所言：「高山給人的印象是荒涼的、未知的以及封閉的，但它本身只是岩石和冰，它的物質性是人們賦予的」。這段話對於處在佛光大學的我而言，非常有感受。在我來到歷史系就讀之前，以為山是人類社會的邊緣地帶。想不到來這裡就讀之後，我不僅結識了來自世界各地的老師和學生，也學習到各類知識，例如西洋藝術史、中國思想史甚至飲食史等等……難以道盡，知識範圍十分豐富多樣。
除了師生間交流學習外，我也透過佛光大學校園獨有的自然環境，看到了我在平地上看不到的動植物，在懷恩館（體育館）前俯視著大片蘭陽平原和太平洋，也讓我更加認識宜蘭的地理環境。知識在這片山地上來往的人群流通，不是刻板印象中山地一定是封閉和荒涼的，更像是李仁淵老師所說的連結點。每個人成長環境不同、學習的領域不同，但目的皆是一致的，那就是求學和求知。我在這裡求學時，清楚感受到佛光大學就像是一個巨大的熔爐，有著各式各樣的人，大家在這裡相互學習和交流，學術的氛圍和特殊的環境，吸引著各地的學子到此學習。
這場研習營還讓我認識到，高聳壯麗的山和深不見底的海洋，看似是阻礙人類的巨大障礙，實則是人類創造文化、產業和各種可能性的巨大寶庫。不論是陳國棟老師或陳珮瑜老師課堂上所講的內容，以及田野調查時壯圍沙灘上一個個的鰻寮都在告訴我，人們從各地聚集而來，到了環境惡劣的地方，只為了一個目的，那就是生存。鄭螢憶老師在戶外踏查時講的：「生存本身就是一種奮鬥」，在這場研習營中充分展現出來。儘管環境惡劣，但因為山和海特有的物產，給了人們一個生存的機會，打破了我對於山和海就是人類阻礙的刻板印象。
這場研習營帶給我最大的收穫在於，讓我知道山和海所扮演的角色在每個人眼中的形象不同。對於在佛光大學讀書的我，這座林美山是一座巨大的教室，能讓我學習各地的知識。對於熱衷探索未知的冒險者而言，山和海是一個能使人成長，脫胎換骨的試煉場。而對於那些依靠山和海生活的當地居民而言，山和海是他們的生計來源，是他們的守護神。
