佛光大学 历史学系
参与研习营时，来自各地的学者、老师和学生齐聚在佛光大学，大家的术业专攻、成长背景都不一样，尤其在小组讨论和课后提问，以及课后閒聊时，这种不同就体现出来，大多时候不论是提问或是讨论，每个人关注的点或所举例子，都离不开自己的领域。例如我们的小组中，有一位研究中国大陆少数民族的同学，他就很常拿少数民族的生活案例，做为讨论的补充或是比较，因为这是他感兴趣和熟悉的领域。这场研习营将大家聚集在一起，让我跨出了自己的生活圈，打破了封闭性，使我学习到更加多元的事物。
这场研习营中我印象最深刻的一段话是洪广冀老师所言：「高山给人的印象是荒凉的、未知的以及封闭的，但它本身只是岩石和冰，它的物质性是人们赋予的」。这段话对于处在佛光大学的我而言，非常有感受。在我来到历史系就读之前，以为山是人类社会的边缘地带。想不到来这里就读之后，我不仅结识了来自世界各地的老师和学生，也学习到各类知识，例如西洋艺术史、中国思想史甚至饮食史等等……难以道尽，知识范围十分丰富多样。
除了师生间交流学习外，我也透过佛光大学校园独有的自然环境，看到了我在平地上看不到的动植物，在怀恩馆（体育馆）前俯视着大片兰阳平原和太平洋，也让我更加认识宜兰的地理环境。知识在这片山地上来往的人群流通，不是刻板印象中山地一定是封闭和荒凉的，更像是李仁渊老师所说的连结点。每个人成长环境不同、学习的领域不同，但目的皆是一致的，那就是求学和求知。我在这里求学时，清楚感受到佛光大学就像是一个巨大的熔炉，有着各式各样的人，大家在这里相互学习和交流，学术的氛围和特殊的环境，吸引着各地的学子到此学习。
这场研习营还让我认识到，高耸壮丽的山和深不见底的海洋，看似是阻碍人类的巨大障碍，实则是人类创造文化、产业和各种可能性的巨大宝库。不论是陈国栋老师或陈珮瑜老师课堂上所讲的内容，以及田野调查时壮围沙滩上一个个的鳗寮都在告诉我，人们从各地聚集而来，到了环境恶劣的地方，只为了一个目的，那就是生存。郑萤忆老师在户外踏查时讲的：「生存本身就是一种奋斗」，在这场研习营中充分展现出来。尽管环境恶劣，但因为山和海特有的物产，给了人们一个生存的机会，打破了我对于山和海就是人类阻碍的刻板印象。
这场研习营带给我最大的收获在于，让我知道山和海所扮演的角色在每个人眼中的形象不同。对于在佛光大学读书的我，这座林美山是一座巨大的教室，能让我学习各地的知识。对于热衷探索未知的冒险者而言，山和海是一个能使人成长，脱胎换骨的试炼场。而对于那些依靠山和海生活的当地居民而言，山和海是他们的生计来源，是他们的守护神。
